• Voici ma sélection de 20 ateliers pour la période 2.

    Ils sont issus de mes ateliers mathématiques ou de motricité fine,

    Ateliers Autonomes Période 2 MS-GS

     

    fleur

    Télécharger « Ateliers Autonomes Période 2 (20 ateliers) Zaubette.pdf »

     

    Lili08 partage avec nous sa sélection. La voici donc, merci beaucoup!

    Ateliers Autonomes Période 2 MS-GS Lili

    fleur Télécharger « Atelier Autonome Période 2 GS lili08 pour Zaubette.pdf »

     

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    Ma sélection de 20 ateliers pour la période 1 MS-GS

     

     


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  • Encore une idée trouvée sur Pinterest !

    Il s'agit de tracer le contour des formes. J'ai choisi des formes "creuses" pour tracer le contour intérieur, mais cet atelier peut se décliner à l'infini en tracer le contour extérieur de tout objet de la classe.

    le contour des formes MS-GS

    Cet atelier a été ajouté à ma récap' complète des ateliers de motricité fine.

     


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  • D'après une idée trouvée sur Pinterest, je viens de me fabriquer ce nouvel atelier :

    J'ai préparé 2 niveaux de difficultés. Un seul chiffre manquant (liseré vert), que je destine à mes MS :

    Atelier autonome : le chiffre manquant MS GS

    Ou 2 chiffres manquants (liseré orange) pour les GS :

    Atelier autonome : le chiffre manquant MS GS

    Les deux niveaux sont réunis dans le même document :

    fleur  Télécharger « Le chiffre manquant.pdf »

     

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    Les ateliers autonomes de motricité fine GS

    Ma sélection de 20 ateliers pour la période 1 MS-GS

     

     


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  • Vous savez peut-être qu'en expression écrite, j'ai construit avec Tinsel un fichier progressif pour apprendre à rédiger.

    Je l'ai utilisé l'an dernier, je m'en sers encore cette année, et je continue d'être satisfaite de cet outil mais je trouve qu'il manque de situations d'écritures "libres", où l'élève a une relative liberté d'expression et de recherches d'idées. Notre fichier est très construit, très guidé et l'élève a finalement assez peu de marge de manœuvre.
    Alors en période 1 de cette année, j'ai choisi de proposer des ateliers d'écriture tous les mercredis. J'ai proposé à mes élèves des situations d'écriture faisant un peu plus appel à leur imaginaire, tout en gardant l'exigence de phrases bien construites et bien orthographiées.

    Et là, je viens de découvrir chez  Dixmois le principe du calendrier d'écriture. Cette façon originale de présenter un jogging d'écriture m'a tout de suite emballée.

    Le jogging d'écriture, qu'est-ce que c'est?

    J'ai découvert cette activité il y a déjà quelque temps sur  le blog de Zazou.

    C'est un rituel d'écriture, qui peut se pratiquer du CE1 au CM2 (et même au-delà évidemment).

    Il s'agit d'écrire un texte court, à partir d'un thème donné, pendant une durée assez réduite.

    Cette pratique, qui doit se faire très régulièrement, a pour but de libérer l'écriture et donner du plaisir à écrire.

     

    Le calendrier d'écriture, qu'est ce que c'est?

    C'est une façon simple et claire de présenter les thèmes du jogging d'écriture!

    Voici ceux que je me suis constitués en m'inspirant largement de ceux de Dixmois :

    Calendriers d'écriture CE1 novembre

    Calendriers d'écriture CE1

    On peut l'afficher, les élèves peuvent aller regarder le thème des jours suivants, bref, j'adore alors j'adopte!

    Sur quoi faire écrire les élèves?

    - sur le cahier du jour

    - dans leur cahier d'écrivain

    - moi, j'ai choisi de les faire écrire sur une feuille de classeur, les jours les uns à la suite des autres, afin de pouvoir ranger la feuille avec mes autres fiches d'expression écrite.

    Comment procéder?

    Je pense reprendre le fonctionnement de Dixmois et de Zazou :

    - Un élève lit le thème à voix haute.

    - Collectivement, nous commentons le thème, je m'assure que tout le monde a bien compris de quoi il s'agit.

    - Je note quelques idées ou quelques points de départ au tableau (pour aider ceux qui n'auraient aucune idée).

    - Je note au tableau quelques mots difficiles dont les élèves pourraient avoir besoin.

    - Les élèves écrivent directement sur le support choisi (pas de brouillon)

    - A la fin, chacun doit se relire en utilisant sa grille de relecture individuelle.

     

    fleur  Télécharger « Calendrier d'écriture novembre 2014.pdf »

    fleur  Télécharger « Calendrier d'écriture décembre 2014.pdf »

     

      La fée des écoles propose des calendriers d'écriture pour le cycle 3  (CE2 - CM1 - CM2).

     

     


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  • Tracé des minuscules cursives

    Comme je suis en train de peaufiner mes affichages, je viens de refaire celui du tracé des minuscules cursives, en précisant le point d'attaque de la lettre en rouge.

    Je vous propose mon document, que vous pourrez agencer dans votre classe comme bon vous semble :

    - par famille de gestes : E L B F H K C O A D Q G I U T M N V W Y J P R Z S X

    - par hauteur de lettres : E I U A O C X M N R S V W T D L B H K F G J P Q Y Z

    - par ordre alphabétique : A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

     

    Pour ma part, je vais les afficher par famille de gestes, en laissant des trous et en les complétant au fur et à mesure de notre progression en lecture.

    fleur

    Télécharger « Ecriture des lettres minuscules cursives.pdf »

     

     


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  • Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 3

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 3

    Voilà le programme !

    trombone

    savoir placer les accents

    trombone

    savoir écrire le son "-ille"

    trombone

    repérer les noms communs ou les noms propres

    trombone

    classer selon la nature des mots (verbes, noms propres et noms communs)

    trombone

    connaitre la 1ère personne du singulier et du pluriel

    trombone

    savoir conjuguer à la 1ère personne

    trombone

    repérer le verbe et son infinitif

    trombone

    se repérer dans l'espace (droite gauche en haut en bas)

    trombone

    tracer à la règle

    trombone

    calculer mentalement

    trombone ordonner les nombres

    trombone connaitre et calculer les dizaines et les unités

     

    fleur Télécharger « 3 période 1 plan 3 2014- 2015.pdf »

    Comme pour les plans précédents, je puise chez  Zoutils pour la géométrie, aussi bien pour  les fiches de géométrie que pour les frises.

     


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  • J'ai placé cette année scolaire sous le signe de la production d'écrits tout azimut.

    Dès que cela a été possible, j'ai mis en place avec mes élèves de CP de toutes petites productions d'écrits.

    Concrètement, voilà comment je procède en lecture :

    - Je reste 2 ou 3 jours sur l'étude d'une lettre et du phonème associé.

    - Le premier jour est découvert à la découverte de la lettre, à son repérage auditif et visuel et à son tracé correct.

    - Le deuxième jour, j'insiste plus particulièrement sur la lecture combinatoire, en rebrassant toutes les autres lettres déjà étudiées, et sur la lecture de mots et de phrases. Mais dès ce deuxième jour aussi, les élèves écrivent un mot comprenant la lettre étudiée.
    Je leur donne pour cela des lettres mobiles pour composer des mots porteurs de sens. Chaque enfant essaie de composer un mot, ils réutilisent d'eux-mêmes bien sûr des mots rencontrés dans la lecture.
    Ensuite, j'écris le mot de chacun au tableau.
    Je fais relire l'ensemble du tableau par tous les élèves, en m'assurant que chacun comprend bien le sens de chaque mot.
    Enfin, je demande à chaque élève de choisir un mot du tableau (celui qu'ils m'avaient dicté ou un autre, peu importe) qu'ils doivent recopier sur leur fiche et qu'ils doivent ensuite illustrer (la fiche est de format A6)

    Ecrire un mot et une phrase simple - CP  Ecrire un mot et une phrase simple - CP 

     

    - Le troisième jour est vraiment consacré à l'automatisation, tant au niveau de la lecture que de l'écriture de la lettre étudiée. Nous lisons des phrases et de petits textes ( de 2 ou 3 phrases entièrement décodables). Et je termine par la production d'une courte phrase à partir d'étiquettes-mots. 
    C'est moi qui leur fournis les mots, les élèves doivent composer une phrase avec. Il est encore trop tôt dans l'année pour demander à mes élèves d'écrire une phrase à partir de lettres mobiles, seule une élève en est capable dans ma classe pour l'instant.
    J'adopte la même démarche que pour le mot simple : chacun compose sa phrase, me la dicte pour que je l'écrive au tableau, ensuite je fais relire l'ensemble par tous mes élèves en m'assurant de la compréhension, et chacun recopie (ou colle les étiquettes) de la phrase qu'il a choisie au tableau.

    Je leur donne pour cela une fiche 2 fois plus large, de format A5 :

    Ecrire un mot et une phrase simple - CP

    Ecrire un mot et une phrase simple - CP

     

    Si cette démarche vous intéresse, je vous donne les fiches vierges :

    fleur

    Télécharger « étiquettes MOTS à illustrer CP.pdf »

    fleur

    Télécharger « étiquettes pour PHRASES à illustrer CP.pdf »

     

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     Copie et dessine

    les Tableaux d'encodage

     

    RETOUR au SOMMAIRE ECRITURE CP

     

     

     


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  • Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 2

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 2

    Il m'a fallu presque 1 semaine et demie pour qu'enfin le système des plans de travail soit bien intégré par mes CE1 cette année... J'ai imposé un minimum de 2 exercices par jour et il a fallu que j'insiste vraiment beaucoup sur la présentation dans le cahier.... Mais depuis jeudi, ça a l'air de tourner enfin comme je veux. Alors on enchaine sur le deuxième plan de l'année, hop! hop! hop! voilà le menu !

     savoir placer les accentsPlan de travail CE1 2014-2015 numéro 1

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1

    identifier les noms

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 reconnaitre le temps de la phrase

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1

    identifier le verbe conjugué

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 comprendre ce qu'on lit

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 identifier les voyelles et les consonnes

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1

    utiliser la règle

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 calculer en ligne des additions et des soustractions

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 comparer et ordonner les nombres

    Plan de travail CE1 2014-2015 numéro 1 compléter des suites de nombres

     

    fleurTélécharger « 2 période 1 plan 2 2014-2015 Zaubette.pdf »

     

    Je me sers des fiches de  Zoutils pour la géométrie, aussi bien pour  les fiches de géométrie que pour les frises.

     


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  • Cette année, pour décorer nos portemanteaux, j'ai décidé de faire des silhouettes à partir des profils de mes élèves.

    photo portrait 1  photo portrait 2  photo portrait 3

    photo portrait 4photo portrait 5   portrait 6

     

    Comment avons-nous fait?

    Voici le tutoriel :

    1) D'abord, j'ai photographié mes élèves de profil :

    De chouettes silhouettes!

    2) J'ai tiré la photo sur la photocopieuse en A4 :

    De chouettes silhouettes!

    3) Les élèves ont peint en noir l'envers de la photo A4. J'ai moi-même soigneusement découpé leur profil en suivant la photo :

    De chouettes silhouettes!

    4) Les élèves ont ensuite peint le fond à l'encre :

    De chouettes silhouettes!

    5) Ils ont préparé des bandes pour le cadre avec des gommettes sur canson noir  et assemblé le tout :

    De chouettes silhouettes!   De chouettes silhouettes!

    6) ne restait plus qu'à coller le profil noir et à plastifier pour que ça tienne l'année dans le coin vestiaire!

     

     

    Cet article participe au rallye-lien "des œuvres de rentrée" de Maliluno :

     

    Rallye-liens de Maliluno : des oeuvres de rentrée


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  • Je m'adresse ce soir plutôt aux jeunes enseignants, qui ont peut-être leur première classe cette année et qui devront donc cette semaine ou très bientôt présenter aux parents d'élèves leur façon de fonctionner lors de l'inévitable

    réunion de rentrée.

    En général, le directeur de l'école ouvre la réunion pour faire les annonces qui concernent tous les parents, pour parler du déroulement des élections de parents d'élèves etc. Ensuite, les enseignants se répartissent dans leur classe, suivis des parents, curieux de vous voir et de comprendre votre fonctionnement.

    Il va falloir vous poser en professionnel de l'éducation en donnant le sentiment que vous maitrisez vos niveaux et que vous savez où vous allez. Donc, cette réunion, elle se prépare :

    - Les parents veulent savoir quels seront les devoirs : il vous faudra donc réfléchir à votre fonctionnement et le leur expliquer. C'est le moment où jamais pour expliquer aux parents comment vous voulez que les leçons soient apprises (par exemple, faut-il apprendre le résumé d'histoire par coeur?), à quel rythme vous allez donner des mots à apprendre, des poésies à savoir, des contrôles etc.

    - C'est le moment de donner des recommandations aux parents, par exemple sur l'accompagnement de l'adulte à propos des lectures à la maison.

    - C'est aussi le moment de leur indiquer l'emploi du temps de votre classe, le déroulement général de la journée etc.

    - Vous pourrez aussi leur parler des projets que vous avez pour la classe cette année (une correspondance scolaire, un projet "classe-eau" en mai, un concours de littérature etc...)

    Si vous êtes en maternelle, les parents seront contents de savoir le déroulement-type d'une journée de classe. Vous pourrez leur expliquer comment vous gérez le cahier de vie. Vous pourrez insister vos exigences au niveau du langage par exemple, ou de la tenue du crayon etc.

     

    Je vous propose mon document-support pour cette réunion, à titre indicatif, pour vous donner une idée.

     fleurTélécharger « réunion de rentrée septembre 2014 Zaubette.pdf »

     


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